Освіта

У межах теми статті розкриємо лише міркування Василя Олександровича щодо ролі природи у педагогічному процесі, важливості виховання у дітей емоційно-ціннісного ставлення до природи і моральних зобов’язань перед нею, що сукупно тлумачимо, як вияв морального антеїзму. «Природа — величезної ваги виховний фактор, що накладає свій відбиток на весь характер педагогічного процесу.

Початок навчання дитини в першому класі — складний і відповідальний етап у її житті, адже відбувається дуже багато змін. Для неї це не тільки нові умови життя та діяльності, а й нові контакти, нові стосунки, нові обов’язки. Початок навчання дитини в першому класі — складний і відповідальний етап у її житті,

МЕТА: створити святковий мікроклімат у класі для знайомства дітей, дати першокласникам уявлення про школу, формувати в них інтерес до знань, прагнення їх здобувати; формувати поняття учнів про Батьківщину як спільний дім українського народу, розширювати знання про рідний край. Розвивати почуття людяності, патріотизму. Виховувати любов до людей, до України. ОБЛАДНАННЯ: карта

Вміти вчитися теж потрібно Як часто буває, приходить дитина в перший клас досить оптимістично налаштованим. Він сповнений віри в себе і планує, що стане відмінником. Але все виявляється не так легко, не все виходить. "Як же так? Невже я не настільки хороший? »- Відвідують думки дитини. Ті ж питання

МЕТА: Навчальна: ознайомлення гуртківців з історією та технологією виготовлення українських оберегів; закріплення вміння працювати з технологічними картами, тканиною, нитками. Розвивальна: розвивати образне мислення, творчі здібності. Виховна: виховувати повагу та бережливе ставлення до культурної спадщини і традицій українського народу. ОБЛАДНАННЯ: Технологічні карти, ножиці, тканина, нитки для в’язання, червоні бавовняні або

Одним із головних засобів розвитку особистості, її культури, інтелекту й поглиблення знань, як відомо, є читання. Проблема розвитку читацької культури серед дітей та юнацтва стає дедалі гострішою й цим самим привертає увагу не тільки вчителів, а й бібліотекарів, психологів, видавців, письменників і, звичайно, батьків, які хочуть, щоб їхні діти були

ХІД ЗАНЯТТЯ: Вступне слово керівника гуртка. Доброго дня всім, я знову рада бачити вас на занятті нашого гуртка. Сподіваюсь, що воно буде цікавим і принесе всім нам користь і насолоду. Давайте пригадаємо з вами, про що йшла мова на минулому занятті. (Відповіді вихованців гуртка). Керівник гуртка. Ми пригадали: на минулому

Мета: вивчення точок зору батьків у вирішенні проблемних життєвих ситуацій, що пов’язані з вихованням підлітків у родині. Завдання:  1. Обговорити життєві ситуації у вихованні дітей підліткового віку, шляхи вирішення конфліктних ситуацій (за участю шкільного психолога). 2. Розвивати зацікавленість до співпраці з психолого-педагогічним центром школи у вирішенні проблем, що виникають

(Звучить мелодія про школу, фанфари). Дівчинка: Час уже розпочинати, Онде сонце вже — гай-гай. Бачу: другий, третій, п’ятий — Всі на місці. Дівчинка: Ні, стривай. Ще немає головного Гостя нині поміж нас. Зачекались ми на нього, Вже йому з’явитись час. 1 вересня: Ледве встигло я на свято, Мало клопоту багато

МЕТА: поглиблювати знання у галузі декоративно-ужиткового мистецтва, навчати виготовленню простих виробів; розвивати художньо-творчі здібності та естетичний смак вихованців гуртка, бажання робити подарунки своїми руками; розвивати дрібну моторику пальців рук та інтерес дітей до художньої творчості; виховувати самостійність, акуратність в роботі, любов до близьких. ОБЛАДНАННЯ: однокольорова тришарова паперова серветка; ножиці; нитки.

"Якщо позабудеш   стежину до хати,   Яку дитинчам   навпростець протоптав,   І матір, і рід свій,   і слово крилате,   То значить, чужинцем   бездушним ти став".   Р. Братунь Україно… Матінко рідна моя, народилася ти на святій землі, про яку ще колись апостол Андрій Первозванний, припливши по Дніпру до того місця, де

«Науково-освітня лінгвістична майстерня: досвід учителів, викладачів і науковців» — таку назву мав захід, присвячений Дню української писемності та мови, що відбувся в гімназії-інтернаті №13 м. Києва (директор Світлана Возненко) за участю професора Київського міжнародного університету, мовознавця, автора багатьох підручників і посібників з української мови, заслуженого діяча науки і техніки України Івана