|
Мероприятия к Дню защиты детей
Воспитание детей — это трудный противоречивый процесс, начинающийся с момента появления ребёнка на свет, когда основная роль в воспитании принадлежит родителям.
Постепенно с развитием и взрослением ребенка к этому процессу подключаются педагоги: воспитатели, учителя, руководители различных творческих групп. Поэтому взаимоотношения, которые складываются между педагогами, родителями и детьми, играют важную роль в развитии индивидуальности детей.
Они образуют своеобразный треугольник, в котором все отношения между отдельными сторонами являются значимыми. Кто же находится в центре этого своеобразного треугольника?
Придя работать в учебное заведение социальным педагогом, меня долго интересовал этот вопрос, и я очень долго искала своё место в этом треугольнике. Казалось бы, учебный процесс запущен, воспитательный также, но где же я как социальный педагог?
Обязанности социального педагога
В процессе глубокого анализа изучения школьной среды я, как мне кажется, приблизилась к истине. Социальный педагог выполняет функции связующего звена, помогает отдельным участникам воспитательного процесса продуктивно взаимодействовать, находить компромиссные решения в различного рода сложившихся ситуациях.
Очень четко и грамотно изложены в функциональных обязанностях качества, которыми должен обладать социальный педагог. Честность, благородство, искренность, доброта, любовь к людям — способны достичь многого.
Как солнце растапливает снег, так доброта превращает в пар непонимание, недоверие и враждебность. Никогда нельзя имея возможность сказать что-то доброе — промолчать. Как важно успеть, не потерять до конца самые светлые чувства, спрятанные глубоко в сердцах каждого из нас. Ведь любовь — самая важная составляющая успеха, без неё жизнь пуста, как эхо.
Как же выглядит любовь? У неё есть руки, чтобы помогать другим, ноги, чтобы спешить навстречу тому, кто нуждается, у неё есть глаза, чтобы видеть потребность, уши, чтобы слышать происходящее. Любовь меняет каждого из нас, любовь может изменить мир.
Именно так, начав свою статью, мне, как социальному педагогу, хотелось бы в очередной раз поддержать людей, которые считают нашу профессию нужной, и отметить, что помогать другим выбраться из трудностей, развить и использовать свои дары, призвания, таланты и способности — благородное дело. Ведь на данном жизненном этапе, самая насущная потребность человеческой натуры — быть признанным и любимым.
Большинство ребят, оступившись, попадают под влияние многих отрицательных факторов, не имея возможности и понятия, к кому обратиться за помощью, кто услышит, кто даст совет, кто поддержит, одобрит, успокоит, посоветует?
Есть всего несколько вещей в мире, более мощных, чем позитивный толчок к действию. Улыбка. Слова одобрения и надежды — «ты справишься», когда дела плохи.
Хотелось бы поделиться опытом работы с детьми нашей школы. Несомненно, огромнейшую роль в реализации запланированной работы сыграла личность мудрого руководителя нашего учебного заведения. Без ее поддержки и одобрения вряд ли были бы такими высокими достигнутые результаты.
Важность общения с детьми
Весь педагогический коллектив принял решение, что детей нужно учить не только читать, писать и считать. Это, неоспоримо, важно, но есть то, что не менее важно. С детьми нужно элементарно общаться, вести беседы разного характера, уметь их слушать и понимать, а также умело подбирать ключики к их нежным, чутким, не успевшим ожесточиться под влиянием внешних факторов, сердцам.
При большом желании взрастить лучшее, находится много способов для осуществления поставленной цели. Один из секретов успеха — это быть готовым воспользоваться идущей навстречу возможностью.
Изначально было понятно, что охватить большое количество детей нереально. Нужно искать приемлемый способ решения задачи. Для работы были задействованы классные руководители, родители, дети-старшеклассники, была создана «Школьная служба разрешения конфликтов ровесников».
Участниками службы непосредственно являются дети-старшеклассники — медиаторы (помогают найти взаимовыгодный вариант решения сложившейся сложной ситуации), которые прошли тренинг под руководством квалифицированных специалистов Украинского Центра взаимопонимания и успешно получили сертификаты, подтверждающие получение полезных, ценных знаний и навыков, которые уже успели принести немалые результаты.
Тематические «круги»
Проводится большая работа внутри классных коллективов. Дети доверяют ровесникам. Им проще понять друг друга. Первым тематическим «кругом» («круг» — это собрание равных для общения касательно сложных вопросов, проблем, в атмосфере взаимоуважения и заботы, согласно определенным правилам) в любом коллективе большое внимание уделяется жизненным ценностям, которые, к счастью, удаётся возродить и взрастить.
Естественно, все «круги» прорабатываются и оговариваются с социальным педагогом-координатором в моём лице. Хотелось бы отметить, что сами медиаторы задумались о профессиональной деятельности в этом направлении, что также очень приятно. Участники же «кругов» подходят и уточняют, как можно стать медиатором.
То есть дети стремятся быть лучше, и это замечательно. Наша миссия — стараться видеть людей такими, какими они должны стать, и помогать им стать, какими они способны стать. Главное мое кредо: «Поддержать доброе в людях, понять их, ведь освещая путь другим, мы освещаем и свой собственный».
Таким образом возникла идея волонтёрского отряда под названием «Д.О.Б.Р.О.» (добрые, осторожные, бескорыстные, радостные, осведомленные), в состав которого вошли ребята, зарекомендовавшие себя ранее не из лучших сторон: поведение, прогулы, драки и т.д. К счастью, эксперимент удался.
Так как после совместной воспитательной и учебной работы с детьми, совместных тематических «кругов», а также кропотливой работы классных руководителей и активного сотрудничества с семьями ребят появились позитивные результаты.
Совместные мероприятия
Примером может служить ряд проведённых мероприятий в сотрудничестве с Дарницким центром реабилитации детей с функциональными ограничениями (ф.о.). Волонтёры отряда очень живо откликнулись на предложение поучаствовать в совместном мероприятии «День именинника», целью которого было общение детей в непринуждённой обстановке. А также мероприятие, организованное ко Дню Св. Николая.
Ребята знакомились, общаясь на интересные темы, не замечая разницы отличий, что импонировало детям с ф.о., так как они почувствовали себя равными. Предварительно проводилась работа с родителями, чтобы показать, что детям с ф.о. нужна не жалость во встречном взгляде, а чуткое взаимопонимание и живое общение, что параллельно пробуждает у обычных школьников искренние чувства.
После мероприятия у волонтёров возникла идея создания плаката в стиле «граффити», адресованного ребятам с ф.о. Хотелось бы заметить, что до этого частым явлением были рисунки разного характера на школьных панелях.
Также совместным мероприятием ко Дню защиты детей стала «Станционная игра», где волонтёры с огромным энтузиазмом принимали активное участие. Хотелось бы заметить, что один из волонтёров, особенно активный, был не только участником, но и сам взял инициативу возглавить в качестве клоуна одну из станций игры, где очень блестяще справился с поставленной задачей.
Нельзя не отметить и остальных ребят-участников, а также активных классных руководителей, преподавателей, организаторов мероприятия из Центра реабилитации, которые имеют благородные сердца и понимают, что нет более благодарного занятия, чем сделать кого-то немножко счастливее. Ребята, наблюдающие со стороны за происходящей игрой, присоединялись, что говорит о том, что в детских душах есть место благородству и толерантности.
Фестиваль «Поверь в себя»
Ещё хочу сказать о фестивале «Поверь в себя», который несколько лет подряд проводят прекрасные люди из Центра реабилитации совместно с желающими принять участие учениками с ф.о. школ района.
В прошлом году наши школьники с ф.о. брали участие в фестивале, заняв призовые места, получив кубки, обрели радостное чувство того, что их таланты раскрылись и были признаны зрителями. Мудрые классные руководители сумели помочь этим ребятам занять активную позицию в классном коллективе, другими словами, у ребят появилась дополнительная возможность раскрыться и действительно поверить в себя.
Хотелось бы добавить, что позиция родителей в данном аспекте сыграла немаловажную роль.
Хочу обратиться к тем, кто умеет слышать сердцем, быть наставником и вдохновителем. На мой взгляд, истинный смысл жизни состоит в том, чтобы не пропускать ни единой возможности вкладывать в других свою любовь, свои знания и труд, который когда-нибудь будет достойно вознаграждён.
Поверьте, чувства переполняют, когда однажды один из учащихся, придя к вам, скажет: «Я хотел бы работать как вы!» — спрашиваю кем (социальный педагог детям запомнить сложно), отвечает: «Человеком!».
Ирина Падалко
|
Для тех, кто с детьми. Роль социального педагога в воспитании детей
