Сім’я і школа 
Центр раннего развития ребёнка на Троещине
Центр раннего развития ребёнка на Троещине
Центр раннего развития ребёнка на Троещине |
| 03 серпня 2003 | |||||||||
|
В разгаре лето. Пора отпусков родителей и беззаботной радости детворы. Оно пролетает мгновенно. И вскоре нарядные и взволнованные дети и родители станут на пороге школы, приветствуя новый или первый учебный год. Школа ХХI века, альма-матер человечества. Будет ли она отличаться от прежней и чем? И что такое современное образование? Мы все чувствуем, что дети изменились. У них другие интересы и непохожее на наше восприятие мира. Они раньше, чем мы в свое время, начинают разговаривать, читать, считать, а самое главное — мыслить как-то взрослее, практичнее… Почему? Да потому, что, как говорил в свое время Г.Ф. Лейбниц «они стоят на плечах титанов», т.е. на наших с вами, уважаемый читатель, плечах. Им передались с генами опыт предыдущих поколений, и наша, родительская, задача — дать им старт с этой отметки. Нужно согласиться с тем, что наши, еще даже не научившиеся говорить дети, выше нас в развитии. Нужно научиться уважать их, восхищаться их возможностями. Только тогда можно будет двигаться. Несколько непривычное для многих словосочетание и понятие, — не правда ли! Но в мире эта проблема успешно решается вот уже более 60-ти последних лет уходящего века благодаря инициативе и творческому поиску педагогов, энтузиазму родителей. В Японии, Соединенных Штатах Америки, Франции, Италии, других странах созданы и успешно работают научно-исследовательские институты, ассоциации раннего развития, где изучаются эти вопросы, издаются книги и учебные пособия, создаются специальные программы. Институт развития интеллекта ребенка С этой же целью в Киеве группой энтузиастов создан Институт развития интеллекта ребенка. Его коллектив работает над созданием программ раннего интеллектуального развития дошкольников. Программы самые разнообразные: — как научить ребенка читать; — как обучить ребенка математике; — как обучить ребенка иностранным языкам; — как дать ребенку энциклопедические знания; — как развить физический интеллект ребенка; — как научить ребенка рисовать и др. Этот перечень можно продолжать и он, без сомнения, будет продолжен, но я хочу остановить внимание читателя на том общем, что объединяет эти программы: на индивидуальном подходе к обучению. Не претендуя на роль первооткрывателя, хочу поделиться результатами наблюдений родителей, занимающихся ранним развитием детей. Итак, мама Миши М. жалуется, что не достигает желаемого результата при обучении чтению по нашей методике двухлетнего сына. Начинаем беседовать, разбираться. Выясняем очень простую причину: ребенок теряет интерес к занятиям, так как он — холерик по темпераменту — быстро реагирует, хорошо запоминает, мама — флегматик — медленно и скучно повторяет демонстрацию карточек со словами, которые он с первого раза запомнил. Психолог объяснил маме ошибку, занятия наладились, есть положительный результат. Ошибки родителей при обучении детей Какие же ошибки чаще всего совершают родители (а очень часто и учителя) при обучении детей? Я умышленно назвала здесь учителей. Ведь каждый ребенок пойдет в школу и обязательно на себе испытает все «прелести» группового подхода, рассчитанного на виртуального среднего ученика. Мы категорически против навешивания «ярлыков» на детей: «умный», «глупый», «отстающий», «тупой», «неспособный», «слабый» и т.д. Все эти эпитеты из лексикона безразличных педагогов, лишенных творческого воображения и чуткой души. На самом деле яркие детские индивидуальности требуют от них, педагогов, высокого профессионализма, постоянного самосовершенствования, а во имя счастливого будущего чужих детей не все хотят этим заниматься. Мы призываем родителей — станьте вы своим детям первыми и самыми лучшими учителями. Ваш общий с ребенком положительный опыт учебы сможет оказать решающее влияние на его отношение к учебе в дальнейшем, на его общее развитие. Приглашаем на практические занятия и семинары-тренинги в институт и Центр раннего развития ребёнка на Троещине. Светлана Чередниченко,
|
|||||||||
