Сім’я-школа любові та виховання
 
ключ к обучению ребенка
03.08.03
обучение ребенкаВ разгаре лето. Пора отпусков родителей и беззаботной радости детворы. Оно пролетает мгновенно. И вскоре нарядные и взволнованные дети и родители станут на пороге школы, приветствуя новый или первый учебный год. Школа ХХI века, альма-матер человечества. Будет ли она отличаться от прежней и чем? И что такое современное образование?

Мы все чувствуем, что дети изменились. У них другие интересы и непохожее на наше восприятие мира. Они раньше, чем мы в свое время, начинают разговаривать, читать, считать, а самое главное - мыслить как-то взрослее, практичнее… Почему? Да потому, что, как говорил в свое время Г.Ф. Лейбниц "они стоят на плечах титанов", т.е. на наших с вами, уважаемый читатель, плечах. Им передались с генами опыт предыдущих поколений, и наша, родительская, задача - дать им старт с этой отметки.

Нужно согласиться с тем, что наши, еще даже не научившиеся говорить дети, выше нас в развитии. Нужно научиться уважать их, восхищаться их возможностями. Только тогда можно будет двигаться Несколько непривычное для многих словосочетание и понятие, - не правда ли! Но в мире эта проблема успешно решается вот уже более 60-ти последних лет уходящего века благодаря инициативе и творческому поиску педагогов, энтузиазму родителей. В Японии, Соединенных Штатах Америки, Франции, Италии, других странах созданы и успешно работают научно-исследовательские институты, ассоциации раннего развития, где изучаются эти вопросы, издаются книги и учебные пособия, создаются специальные программы.

С этой же целью в Киеве группой энтузиастов создан Институт развития интеллекта ребенка. Его коллектив работает над созданием программ раннего интеллектуального развития дошкольников. Программы самые разнообразные:

- как научить ребенка читать;
- как обучить ребенка математике;
- как обучить ребенка иностранным языкам;
- как дать ребенку энциклопедические знания;
- как развить физический интеллект ребенка;
- как научить ребенка рисовать и др.

Этот перечень можно продолжать и он, без сомнения, будет продолжен, но я хочу остановить внимание читателя на том общем, что объединяет эти программы: на индивидуальном подходе к обучению. Не претендуя на роль первооткрывателя, хочу поделиться результатами наблюдений родителей, занимающихся ранним развитием детей.
Итак, мама Миши М. жалуется, что не достигает желаемого результата при обучении чтению по нашей методике двухлетнего сына. Начинаем беседовать, разбираться.

Выясняем очень простую причину: ребенок теряет интерес к занятиям, так как он - холерик по темпераменту - быстро реагирует, хорошо запоминает, мама - флегматик - медленно и скучно повторяет демонстрацию карточек со словами, которые он с первого  раза запомнил. Психолог объяснил маме ошибку, занятия наладились, есть положительный результат.

Какие же ошибки чаще всего совершают родители (а очень часто и учителя) при обучении детей? Я умышленно назвала здесь учителей. Ведь каждый ребенок пойдет в школу и обязательно на себе испытает все "прелести" группового подхода, рассчитанного на  виртуального среднего ученика. Мы категорически против навешивания "ярлыков" на детей: "умный", "глупый", "отстающий", "тупой", "неспособный", "слабый" и т.д. Все эти эпитеты из лексикона безразличных педагогов, лишенных творческого воображения и чуткой души. На самом деле яркие детские индивидуальности требуют от них, педагогов, высокого профессионализма, постоянного самосовершенствования, а во имя счастливого будущего чужих детей не все хотят этим заниматься. Мы призываем родителей: "Станьте Вы своим детям первыми и самыми лучшими учителями. Ваш общий с ребенком положительный опыт учебы сможет оказать решающее влияние на его отношение к учебе в дальнейшем, на его общее развитие.

И на семинарах-тренингах, и в ходе индивидуальных консультаций мы объясняем родителям, как подобрать ключ к обучению своего ребенка.

Во-первых, необходимо знать, что все люди имеют пять органов восприятия: слух, зрение, обоняние, осязание, вкус, но не все одинаково равномерно ими пользуются. Так устроила природа. Итак, по типу восприятия  информации люди делятся на три группы:

- зрители (визуалы),
- слушатели (аудиалы),
- деятели (кинестетики).

Если Ваш ребенок лучше воспринимает информацию, видя перед собой картинки (читая, наблюдая, рассматривая), значит у него зрительный тип восприятия. Зритель или визуал.

Если лучше воспринимает информацию на слух - аудиторный тип восприятия. Слушатель, аудиал.
Если для успешного восприятия информации ему нужно самому потрогать, покрутить, прикоснуться - это кинестетический тип восприятия. Деятель, кинестетик.

Для того, чтобы определить тип восприятия ребенка, спросите его о чем-нибудь из недавнего прошлого. Визуал посмотрит вам в глаза, аудиал - скосит глаза в сторону уха, кинестетик начнет вертеться, ища предмет, желая показать, прикоснуться, действовать. В природе типы восприятия распределяются в таких соотношениях: визуалы - 45%, аудиалы - 10%, кинестетики - 45%. Конечно это распределение условно, но общую картину характеризует. И скольких ошибок в воспитании детей, в дружбе, в семейной жизни люди смогли бы избежать, знай они эти особенности человеческого восприятия.

Сколько женщин упрекает в невнимательности, отсутствии уважения и даже любви своих мужчин только за то, что "сколько я ему говорила, а он…". А он не воспринимает информацию на слух, он, возможно, визуал или кинестетик, ему следует табличку остроумного содержания написать, на дверь или телевизор повесить (визуалу), с нежными поцелуями дать ему мусорное ведро в руки (кинестетику), и он все с радостью сделает. Почувствовав уважение к себе, проявит все лучшие чувства к ней, единственной и неповторимой. Душевный такт вполне мог бы заменить людям многие знания из психологии. Трудно не согласиться с А. Эйнштейном, утверждавшим, что: "Знания - это опыт, а все остальное - информация". А другой классик сказал, что самая большая роскошь на свете - это роскошь человеческого общения. Он, наверное, хорошо знал человеческую психологию и умел прекрасно общаться.

Вы во многом можете сделать успешной свою жизнь и жизнь своего ребенка, научившись на уровне полного понимания общаться с ним.

Второе очень важное обстоятельство. Определите себя по типу восприятия. Вы с ребенком можете оказаться разными людьми. Учите его, а не себя. И знайте, что в чистом виде ни один из типов восприятия не существует, просто один главный, ярко выраженный, более развитый от природы, остальные тоже есть, но работают, как вспомогательные.

Окончание в следующем номере.

Светлана Чередниченко, заместитель директора ИРИД по вопросам науки. Приглашаем на практические занятия и семинары-тренинги в институт и Центр раннего развития ребёнка на Троещине.

Додати коментар
  • Будь ласка, дотримуйтесь теми статті.
  • Особиста переписка та образи будуть видалені.
  • Не використовуйте коментарі для розкрутки свого сайту. Такий матеріал буде видалятися.
Ім'я:
Коментар:

Код:* Code
 
< Попер.   Наст. >